Rpp Literasi Buku Pengayaan Nonfiksi Kd 3.10 Dan 4.10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah	: Sekolah Menengan Atas Negeri 2 Boyolali
Mata Pelajaran	: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester	: X1/Ganjil
Materi Pokok	: Buku pengayaan (nonfiksi)
Alokasi Waktu	: 4 x 45 Menit (2X pertemuan)

A. Kompetensi Inti

K1	Menghayati dan mengamalkan pedoman agama yang dianutnya.
K2	Menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai pecahan dari solusi atas banyak sekali permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3	Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif menurut rasaingin tahunya perihal ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan talenta dan minatnya untuk memecahkan masalah
K4	Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abnormal terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta bisa memakai metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 3
3.10. Menemukan butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca	Indikator Pencapaian Kompetensi 3.10.1 menungkapkan butir-butir penting dari dua buku pengayaan
KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 4
4.10. Mempertunjukkan kesan langsung terhadap salah dua buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk teks eksplanasi singkat	Indikator Pencapaian Kompetensi 4.10.1 menyusun rancangan laporan butir-butir penting dari dua buku pengayaan 4.10.2 mengembangkan laporan butir-butir penting dari dua buku pengayaan dalam bentuk teks eksplanasi

C. Tujuan pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan CLIL dengan model saintifik penerima didik sanggup menungkapkan butir-butir penting dari dua buku pengayaan, menyusun rancangan laporan butir-butir penting dari dua buku pengayaan, dan mengembangkan laporan butir-butir penting dari dua buku pengayaan.

D. Materi

Laporan buku nonfiksi

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik

2. Model Pembelajaran : Active Learning

3. Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan

G. Media/Alat, dan Bahan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD

2. Sumber Belajar :

a. Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi Tahun 2017. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

b. Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi Tahun 2017. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

c. Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa SMA/MA/SMK. Bandung: Yrama Widya

F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 (@2 ×45 menit)

Tahap	Langkah-langkah Pembelajaran	Nilai Karakter (PPK), Literasi, 4C, HOTS	Alokasi Waktu
Kegiatan Awal	1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan saling mendoakan. 2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berafiliasi dengan pembelajaran sebelumnya (tanya jawab). 3. Peserta didik menyimak kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan keuntungannya dalam kehidupan sehari-hari 4. Peserta didik mendiskusikan isu dengan proaktif tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan dipelajari, metode dan media, langkah pembelajaran dan penilaian pembelajaran	Religius Rasa ingin tahu	10 menit
Kegiatan Inti	Inti Mengamati : · Siswa mengamati teladan buku fiksi dan nonfiksi yang telah disediakan guru. · Siswa mengamati power point dan video interaktif perihal resensi buku. Menanya : · Siswa bertanya jawab dan berdiskusi perihal perbedaan buku fiksi dan nonfiksi. · Siswa bertanya jawab dan berdiskusi perihal unsur-unsur dalam buku fiksi dan nonfiksi. Menalar : · Siswa membaca secara kritis banyak sekali cuplikan teks dari banyak sekali buku sumber. Mencoba : · Siswa menganalisis cuplikan tersebut dan mengelompokkan ke dalam fiksi atau non fiksi (diberikan lembar kerja per kelompok (2 orang)) Menyajikan/mengomunikasikan: · Siswa menampilkan dan mengomunikasikan hasil kerja analisis cuplikan tersebut secara jujur. 1. Siswa yang lain saling menanggapi dan menilai hasil karya teman dengan jujur.	Literasi Rasa ingin tahu Kerja sama (Collaborative) Berpikir kritis (Critical thinking) Kreativitas (Creativity) Komunikatif (Communicative)	70 menit
Kegiatan Penutup	Kegiatan guru bersama penerima didik 1. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. 2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan Kegiatan guru 1. Melakukan penilaian. 2. Memberikan kiprah kepada penerima didik untuk membawa buku nonfiksi 3. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya. 4. Menutup kegiatan berguru mengajar.	Kreativitas (Creativity) HOTS	10 menit

Pertemuan 2 (@2 ×45 menit)

Tahap	Langkah-langkah Pembelajaran	Nilai Karakter (PPK), Literasi, 4C, HOTS	Alokasi Waktu
Kegiatan Awal	1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan saling mendoakan. 2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berafiliasi dengan pembelajaran sebelumnya (tanya jawab). 3. Peserta didik menyimak kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan keuntungannya dalam kehidupan sehari-hari 4. Peserta didik mendiskusikan isu dengan proaktif tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan dipelajari, metode dan media, langkah pembelajaran dan penilaian pembelajaran	Religius Rasa ingin tahu	10 menit
Kegiatan Inti	Inti Mengamati : · Siswa mengamati teladan resensi buku yang ada di Lomba Kompetensi Siswa dan mengamati unsur serta struktur teks resensi. · Siswa mengamati power point dan video interaktif perihal menulis resensi buku serta langkah-langkahnya. Menanya : · Siswa bertanya jawab dan berdiskusi perihal bagaimana menulis resensi sebuah buku (latar belakang, jenis, keunggulan dan kekurangan, serta penilaian buku). · Siswa bertanya jawab dan berdiskusi perihal langkah-langkah menulis resensi buku, struktur dan kaidah kebahasaan dalam teks resensi. Menalar : · Siswa mengelaborasi buku yang sudah dibawa dan dibaca dengan membaca ulang secara singkat. · Siswa menuangkan hasil klarifikasi terperinci dalam catatan atau kerangka goresan pena resensi yang sudah disediakan. Mencoba : · Siswa secara individual mencoba menulis resensi buku yang dibawa sesuai dengan kerangka/catatan yang telah ditulis. · Siswa berbagi catatan tersebut menjadi sebuah teks resensi dilengkapi dengan langkah-langkah, struktur dan kaidah kebahasaan yang tepat. Menyajikan/mengomunikasikan: · Siswa secara individual memberikan teks resensi yang telah ditulis dilengkapi dengan kelebihan dan kekurangan isi buku, serta masukan atau rekomendari terhadap buku. · Siswa yang lain saling menanggapi dan menilai hasil analisis teman dengan jujur.	Literasi Rasa ingin tahu Kerja sama (Collaborative) Berpikir kritis (Critical thinking) Kreativitas (Creativity) Komunikatif (Communicative)	70 menit
Kegiatan Penutup	Kegiatan guru bersama penerima didik 1. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. 2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan Kegiatan guru 1. Melakukan penilaian. 2. Memberikan kiprah kepada penerima didik untuk Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya. 3. Menutup kegiatan berguru mengajar.	Kreativitas (Creativity) HOTS	10 menit

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian:

a. Penilaian Sikap :Observasi/pengamatan

b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis

c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio

2. Bentuk Penilaian:

a. Observasi :lembar pengamatan aktivitas peserta didik

b. Tes tertulis :uraian dan lembar kerja

c. Unjuk kerja :lembar penilaian presentasi

d. Portofolio :pedoman penilaian portofolio

3. Remedial

a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas

b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau kiprah dan diakhiri dengan tes.

c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila sesudah 3 kali tes remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk kiprah tanpa tes tertulis kembali.

4. Pengayaan

Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:

a. Siswa yang mencapai nilai diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

b. Siswa yang mencapai nilai diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Duaan pendidikan : Sekolah Menengan Atas NEGERI 2 BOYOLALI

Tahun pelajaran : 2018/2019

Kelas/Semester : XI / 1

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia– Wajib

NO	WAKTU	NAMA	KEJADIAN/ PERILAKU	BUTIR SIKAP	POS/ NEG	TINDAK LANJUT
1
2
3
4
5
2
7
8
9
10
11

INSTRUMEN PENUGASAN 1

Duaan Pendidikan	:	SMA NEGERI 2 BOYOLALI
Mata Pelajaran	:	Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas	:	XI
Kompetensi dasar	:	3.10	Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca
Indikator	:	3.10.1	Menungkapkan butir-butir penting dari dua buku pengayaan
Materi	:	Buku pengayaan (nonfiksi)

Contoh Tugas:

Carilah buku nonfiksi, kemudian identifikasilah butir-butir penting dalam buku tersebut!

INSTRUMEN PENUGASAN 2

Duaan Pendidikan	:	SMA N 2 Boyolali
Mata Pelajaran	:	Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas	:	XI
Kompetensi dasar	:	4.10	Mempertunjukkan kesan langsung terhadap salah satu buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk teks eksplanasi singkat
Indikator	:	4.10.1	Menyusun rancangan laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan
		4.10.2	Mengembangkan laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan dalam bentuk teks ekspalanasi
Materi	:	Buku pengayaan (nonfiksi)

Contoh Tugas:

1. Bacalah sebuah buku nonfiksi, kemudian rancang butir-butir penting di dalam buku tersebut!

2. Kembangkanlah laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan!

RUBRIK PENILAIAN PENUGASAN

Nama Peserta didik/kelompok : …………………………………………………

Kelas : …………………………………………………

Tanggal Pengumpulan : ...............................................................

No	Kategori	Skor	Alasan
1.	1. Apakah laporan yang ditulis lengkap ?
2.	3. Apakah laporan yang ditulis memuat pecahan penting dalam buku ?
3.	Apakah bahasa yang dipakai untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan sesuaidengan kaidah EYD?
Jumlah

Kriteria:

5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

INSTRUMEN TES TERTULIS

Duaan Pendidikan	:	SMA NEGERI 2 BOYOLALI
Mata Pelajaran	:	Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas	:	XI
Kompetensi dasar	:	3.10	Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca
Indikator	:	3.10.1	Menungkapkan butir-butir penting dari dua buku pengayaan
Materi	:	Buku pengayaan (nonfiksi)

Tes Tertulis

Disediakan buku pengayaan (nonfiksi)

1. Identifikasilah butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca

2. Kemukakan hasil identifikasimu di depan kelas!

RUBRIK PENILAIAN

Soal	Aspek yang Dinilai	Skor
1	Peserta didik mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi) dengan sangat tepat	4
	a. Peserta didik mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi) dengan tepat	3
	b. Peserta didik mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi) dengan kurang tepat	2
	c. Peserta didik mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi) dengan tidak tepat	1
Soal	Aspek yang Dinilai	Skor
2	Peserta didik mengemukakan komentar dengan sangat tepat	4
	d. Peserta didik mengemukakan komentar dengan tepat	3
	e. Peserta didik mengemukakan komentar dengan kurang tepat	2
	f. Peserta didik mengemukakan komentar dengan tidak tepat	1

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Duaan Pendidikan	:	SMA N 2 Boyolali
Mata Pelajaran	:	Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas	:	XI
Kompetensi dasar	:	4.10	Mempertunjukkan kesan langsung terhadap salah satu buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk teks eksplanasi singkat
Indikator	:	4.10.1	Menyusun rancangan laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan
		4.10.2	Mengembangkan laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan dalam bentuk teks eksplanasi
Materi	:	Buku pengayaan (nonfiksi)

1. Lembar Soal Keterampilan

1. Susunlah laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan!

2. Buatlah laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan dengan baik dan benar!

Rubrik Penilaian

Aspek yang Dinilai	Skor
Peserta didik membuat laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan dengan sangat baik	4
g. Peserta didik membuat laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan dengan baik	3
h. Peserta didik membuat laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan kurang baik	2
i. Peserta didik membuat laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan tidak baik	1

INSTRUMEN PENILAIAN PORTO FOLIO

Duaan Pendidikan	:	SMA NEGERI 2 BOYOLALI
Mata Pelajaran	:	Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas	:	XI
Materi	:	Menganalisis Buku pengayaan (nonfiksi)
Kompetensi dasar	:	3.10	Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca
		4.10	Mempertunjukkan kesan langsung terhadap salah satu buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk teks eksplanasi singkat
Indikator	:	3.10.1	Menungkapkan butir-butir penting dari dua buku pengayaan
		4.10.1	Menyusun rancangan laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan
		4.10.2	Mengembangkan laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan dalam bentuk teks eksplanasi

Tugas I

1. Simpan setiap kiprah yang diberikan ke dalam map individu peserta didik (warna map sesuai dengan kelas masing-masing/tiap kelas beda warna map

2. Buat rangkuman dari setiap kiprah yang telah diberikan dan rangkuman dibentuk pada kertas folio bergaris.

3. Batas waktu pengumpulan kiprah ialah di pertemuan terakhir

PEDOMAN PENSKORAN:

KRITERIA YANG DINILAI	SKOR MAKSIMAL
Peserta didik menyimpan semua kiprah yang telah dikerjakan dengan lengkap, dan kiprah dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan sempurna waktu	4
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, dan sebagian besar benar tapi kurang lengkap, serta dikumpulkan sempurna waktu	3
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun sebagian besar salah, kurang lengkap, dan tidak dikumpulkan sempurna waktu	2
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun kiprah yang dikerjakan salah, dan kurang lengkap, serta tidak dikumpulkan sempurna waktu	1
Peserta didik tidak menyimpan dua pun tugas-tugas yang diberikan alasannya ialah tidak pernah mengumpulkan kiprah	0

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Jenis Tugas :

Kelas : XI

Semester/ Tahun Pelajaran : 1/ 2018 - 2019

No	Nama Peserta didik	Tugas KD	Nilai	Tanda Tangan		Ket. (Tgl Pengumpulan)
No	Nama Peserta didik	Tugas KD	Nilai	Peserta Didik	Guru	Ket. (Tgl Pengumpulan)

KISI-KISI SOAL HOTS

Tahun Pelajaran 2018/2019

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Program : XI

Semester : 1 (dua)

Kurikulum : 2013

No	Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Kelas/ Semester	Indikator Soal	Level Kognitif	Bentuk Soal	Nomor Soal
1	3.10 Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca	Menungkapkan butir-butir penting dari dua buku pengayaan	XI/1	Disajikan buku nonfiksi, penerima didik sanggup menungkapkan butir-butir penting dari dua buku pengayaan	C4	Uraian	1
2	4.10 Mempertunjukkan kesan langsung terhadap salah satu buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk teks eksplanasi singkat	Menyusun rancangan laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan	XI/1	Disajikan buku nonfiksi peserta didik sanggup menyusun rancangan laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan	C2	uraian	3
		Mengembangkan laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan	XI/1	Disajikan buku nonfiksi peserta didik sanggup mengembangkan laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan	C5	uraian	4

Boyolali, 2 Juli 2018

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 2 Boyolali Guru Mata Pelajaran,

Suyanta, S.Pd., M.Pd. Muh Zuhri, S.Pd., M.Pd.

NIP 196505041989031014 NIP 197207081998011001

KARTU SOAL HOTS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : XI / 1 (dua)

Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar	:	Menyusun laporan butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi)
Materi	:	Buku pengayaan (nonfiksi)
Indikator Soal Nomor 1	:	Disajikan buku nonfiksi, penerima didik sanggup menungkapkan butir-butir penting dari dua buku pengayaan dengan benar
Indikator Soal Nomor 2	:	Disajikan buku nonfiksi peserta didik sanggup menyusun rancangan laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan
Indikator Soal Nomor 3	:	Disajikan buku nonfiksi peserta didik sanggup mengembangkan laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan dengan benar